Как все начиналось...
- В проект "Компьютер для школьника" мы вступили 4 года назад в 2008 году. Мои ученики тогда учились в 4 классе. В августе нам сказали, что будем работать в проекте и уже с сентября нужно включаться в работу. Было страшно, потому что на тот момент я не владела компьютерными технологиями вообще и даже не знала, как включается компьютер.
За 2 недели мы прошли обучение, освоили азы работы на компьютере, но нужна была практика. Первая мысль была - страшно подходить к оборудованию, что с ним делать.
Но оказалось, что мои ученики уже владеют компьютером и порой не я их учила, а они меня. Вот так и учились вместе.
За год такой совместной работы я и мои ученики многому научились. Спасибо моим ребятам.На следующий год, 1 сентября, ко мне пришли первоклашки. Дети еще не умеют читать и писать, а мы им даем компьютеры. Легко было освоить только игровые элементы, и тут на помощь пришли мои выпускники. После уроков они приходили в группу продленного дня и помогали учить малышей.
Елена Геннадьевна, вспомните свой первый урок, какие остались впечатления?
Было интересно самой проверить, что это такое - обучение с помощью компьютерных технологий. Мне интересно все новое. На первом уроке, при объяснении нового материала использовала презентацию, которую сделала сама.. Эффект - потрясающий: ярко, красочно, современно, необычно.
Задания к урокам вначале тоже готовила сама. Пропускала весь материал через себя. Считала, что понятно мне, то будет понятно и детям.
Всем ли учителям подходит это, самостоятельное создание материала к уроку?
Кто-то сам создает, кто-то берет из интернета, обмениваемся.
Сколько времени занимает подготовка к уроку с использованием ИКТ?
Это зависит от того , использует учитель готовый материал или создает его сам (тест, презентацию и т.д.)
Какое впечатление осталось после использования УМК уроки и медиатеки КИМ?
В этом УМК есть отличные задания по окружающему миру. Галереи художников. Дети были в восторге от развивающих логику и мышление игровых заданий.
Как, по вашему мнению, реализация проекта отразилась на качестве обучения?
Когда стали использовать классмейты на уроках, детям стало интереснее учиться, к учебе стали относиться ответственно и внимательно. Ждали уроков с использованием классмейтов. Работает весь класс. После прохождения теста сразу же видно ошибки. Открываются возможности для развития творческих способностей. Дети сами готовят к урокам презентации и сообщения, кроссворды, викторины.
При использовании готовых шаблонов по окружающему миру идет соревнование, поисковая работа - кто лучше и быстрее справится с заданием.
Вы говорили, что экономится время урока за счет тестирования. Расскажите подробнее о тестировании
При подготовке к уроку не нужно тратить время на написание, а затем проверку карточек. Не нужно писать задания на доске. Вопросы для теста передаются по локальной сети ученикам и, после тестирования сразу видны результаты, которые так же можно показать и родителям, чтобы они проследили динамику работы и высказали свои замечания или пожелания. Использовали тесты на контрольных и самостоятельных работах.
Я нашла применение классмейтов на родительских собраниях - передаю информацию о каждом ребенке, чтобы не выносить это на общее обсуждение, записываю заранее вопросы, замечания, предложения, т.е. переписка по сети с родителями на собрании. Когда нет интернета, можно использовать сеть класса.
Вы говорили, что повысился интерес учеников к учебе, когда начали работать с классмейтами, не снизился ли этот интерес после того, как ученики поработали некоторое время?
Нужно очень чётко и грамотно продумывать задания при подготовке к уроку, придумывать что-то новое, менять виды работ. Тогда интерес не теряется, дети ждут таких уроков. Мы работаем с учетом СанПиНов и не на каждом уроке. Дети ждут встречи с компьютерами.
Как вы планируете свой урок?
По - разному, в зависимости от урока, его целей. Если это урок окружающего мира или литературного чтения, то он должен быть зрелищным, ярким. Это может передать презентация.
Для проверки знаний можно использовать тест, с разными вариантами ответов или кроссворд.
Дети могут получить задание приготовить дома материал по определённой теме, чтобы потом на уроке сделать практическую работу (разработать 1,2 слайда с учетом домашних заготовок), а потом собрать большую презентацию из заготовок. Получается коллективное творческое дело.Если урок математики, русского языка - то интерактивность в задании очень интересна.Самостоятельная работа - подготовка тестовых заданий.
Таким образом, классмейты можно использовать на всех этапах урока.
Расскажите о первых трудностях.
Это технические трудности: нажала не ту кнопку, что-то не подключается.
С течением времени накапливается багаж знаний.
Со стороны была тех помощь?
Учитель информатики в течение года после уроков обучал нас работать на компьютере, исправлять небольшие неполадки.
Сейчас какие трудности? Они отличаются от того, что было на первом этапе работы?
Трудности остались, но мы к ним научились относиться по- другому, спокойнее. Работать интересно. Помощь есть и со стороны учителя информатики, и со стороны учеников. Это нравится детям и даёт положительный результат.
Какой совет вы можете дать тем, кто только вступает в проект, чтобы избежать трудностей?
Не бояться использовать, учиться.
Дети умнее нас. Мы по сравнению с ними новички в компьютерном мире. Нужно подтягиваться до их уровня. Не бояться спрашивать даже у детей.
Стоят ли затраченные усилия того эффекта, которого вы достигли?
Стоят. Ребенок пассивен на уроке когда ему не интересно.
Не пугает то, что дети знают больше? Не отталкивает?
Нужно не бояться найти диалог с детьми. Если вы спрашиваете ребенка, то чего не знаете сами - поднимаете его самооценку. Это тоже своего рода обучение.
На данный момент чего вам не хватает в рамках проекта?
Хотелось бы новых методик по применению компьютера на уроке. Когда это чистая теория, которую учитель должен самостоятельно соединить с работой на компьютере, это сложно. Хочется обмена информацией с другими участниками проекта. Очень не хватает в школе человека, который бы оказывал нам техническую помощь. И это не должен быть учитель информатики.
Какой должен быть временной период, чтобы учитель должен понимать, что ему нужно для работы?
Как минимум полгода. Нужно проводить дополнительные курсы , желательно, частями, а не все сразу, чтобы учитель сначала освоил работу с оборудованием , потом методику работы по применению классмейтов.
Распечатать страницу
Архив новостей
