- Расскажите, как Вы лично узнали о том, что будете участвовать в Проекте «Компьютер для школьника»?
- О Проекте «Компьютер для школьника» мы узнали в 2008 году от администрации школы, а также на курсовой подготовке в НИРО г. Нижнем Новгороде. Однако по причине экономического кризиса не попали в Проект в данном учебном году. Вновь заговорили о перспективе участия в Проекте осенью 2010 года.
- Интересно узнать мысли, реакцию, чувства тогда в 2008 году и сейчас в 2010? Надо вам это или нет?
- В 2008 году это было неожиданностью, ощущалась некая неопределенность. К 2010 процесс обучения во многом изменился, перешел на более современный этап развития во многом за счет того, что школа стала достаточно информатизирована и ресурсно обеспечена. Педагоги владеют и активно используют ИКТ. Но постоянно хочется чего - то нового, чем и является Проект «Компьютер для школьника».
- Т. е. в 2008 году было все-таки страшно.
- Да. Хотя со второго класса вводится информатика, где дети индивидуально работают на компьютере. Но как можно использовать индивидуальную работу с нетбуком на предмете любого цикла, это вызывало определенные затруднения.
- Когда Вы узнали, Вы понимали собственно суть проекта, что это не информатика, а это изучение всех предметов, т.е. компьютер, становится тем же предметом, что мел и доска.
- Имели представление.
- А откуда у вас было это представление о Проекте.
- Учителя нашего образовательного учреждения в 2009 году посетили семинар в Нижнем Новгороде, на базе образовательного учреждения Автозаводского района.
- Ну, это вас пугало? Какие у вас чувства вызывало, эмоции?
- Ну, конечно, неопределенность она всегда пугает. Конкретики как таковой не было. Что-то новое - это всегда неожиданно.
- Опять же новые технологии появляются постоянно. Мы уже к этом у привыкли.
- Бывают у некоторых отдельных учителей мысли: «Зачем мне это надо? 20 лет преподаю...»
- У нас этого не было, мы всегда готовы ко всему новому, всегда с желанием участвуем во всех проектах.
- Состав учителей начальных классов школы достаточно молодой, имеют стаж работы от 10 до 20 лет, что является немаловажным фактором.
- Вы думаете, что позитивный настрой к изменениям, новым технологиям, потому что у вас молодой состав или благодаря чему - то другому? Почему такое положительное отношение у коллектива?
- Потому что это интересно, прежде всего, детям. Они активизируются на уроке, очень рады, когда используются в работе нетбуки. От их положительных эмоций рады и мы. Хотелось бы, чтобы все работало для активизации учебной деятельности детей.
Многое, на наш взгляд, зависит и от администрации школы, которая позитивно настраивает, активизирует педагогический коллектив в применении современных технологий обучения, что делает школу конкурентной среди других образовательных учреждений, лучшей в городе и районе.
- Т.е. от администрации многое зависит?
- Да, конечно.
- Давайте вспомним те дни, когда у вас уже начали появляться компьютеры. Как это происходило, что вообще говорили ученики, родители в этот момент.
- Хочется сказать большое спасибо родителям в плане поддержки и помощи. Вы видели, как оснащены в учебных кабинетах сейфы для хранения нетбуков. Для удобства работы детей с компьютерами, родители пришли к единому мнению, приобрести мышки. Таким образом, ребенок может работать и с мышью и сенсорной панелью.
- Родители все единогласно поддержали? Не было такого, что родители высказывали замечания по поводу того, что при работе с нетбуками у детей будет портиться зрение, зачем лишняя игрушка?
- Родители настроены позитивно.
- А вот о негативном влиянии на зрение вопросы у родителей возникали.
- Как вы с этим работали?
- Дело в том, что по правилам работы учащегося с компьютером, время использования нетбука на уроке не должно превышать 10 - 15 минут, это вместе с подключением к сети, т.е. по сути, продолжительность работы на компьютере соответствует 7 - 10 минутам максимум.
- Это сняло вопросы у родителей?
- Да.
- А не было ли таких замечаний, что вот он дома играет, а теперь еще и в школе будет играть?
- В школе компьютер используется в учебной деятельности. Хотя в программном обеспечении УМК «Кирилл и Мефодий» есть серия «Переменка», состоящая из игр. Но разработанные игры направлены на развитие таких познавательных процессов, как внимание, память, различного рода мыслительных операций.
- Каков социальный портрет родителей, что за люди?
- Социальный портрет родителей различный - это инженерно-технические рабочие завода, служащие бюджетной сферы и другие. В основном благополучные семьи. В 3 классе 100 % учащихся имеют дома компьютеры.
- Нет такого мнения у вас или у родителей, что дома есть компьютер, то зачем в школе...
- В школе мы формируем у детей первоначальные навыки работы на компьютере, умение работы с различными источниками информации. Хочется отметить, что вот в нетбуках недостаточный объем памяти, что препятствует установки антивирусной программы. Поэтому, когда ребята готовят сообщения, доклады, сопровождаемые компьютерными презентациями, с ноутбука учителя передается файл на нетбук ученика, затем идет трансляция экрана.
- На учительском ноутбуке вы проверяете флэш-память учеников. У вас стоит антивирус, который вы регулярно обновляете?
- Да, на всех учительских ноутбуках установлено программное обеспечение Windows XP 2010, антивирус Касперского, который постоянно обновляется.
- Как вы его обновляете, подключаетесь регулярно к Интернету?
- Да, конечно, в образовательном процессе используется регулярное подключение к Интернет.
- Помните ли вы первый урок с компьютерами, как все прошло? Что делали, что рассказывали?
- Первые уроки проходили достаточно тяжело. Во-первых, детей нужно познакомить с правилами работы ученика с нетбуком, во - вторых - с процессом подключения к сети, на что при этом нужно ориентироваться. У детей получалось все не с первого раза. У меня второй класс, первоначальные навыки работы на компьютере находятся еще в стадии формирования. Проблема связана и с тем, что приходится увеличивать размер экрана. Поэтому первые уроки были организованы по группам.
- Если бы сейчас опять начали обучать ребят, вы поступили бы точно также? Какие рекомендации.
- Рекомендуем первые уроки проводить по подгруппам, при этом используя внеурочное время. Обязательно пройти курсовую подготовку. Обмениваться практическим опытом с коллегами, которые уже продолжительное время работают в Проекте.
- А родителям показывали нетбуки? С ними не пробовали работать?
- Да, конечно. На родительском собрании была проведена беседа, практическое занятие, где родители работали на нетбуках.
- Вы работает 2 месяца после окончания обучения? Есть уже то, что можно отметить, какие изменения произошли в учебном процессе?
- С нетбуками мы работаем в течение 3 - 4 четверти. Многие этапы урока и виды заданий проходят гораздо быстрее. Повышается мотивация учащихся. Дети с удовольствием выполняют самостоятельные работы. Удобно осуществлять и обратную связь.
- А сложно готовить эти задания к урокам с помощью ИКТ?
- Да, подготовка к урокам, это достаточно трудоемкий процесс. В тоже время помощником в плане подготовки учителя к данным урокам является ноутбук, на которых установлено программное обеспечение УМК «Кирилл и Мефодий». Хотя при использовании развивающих УМК: система Л.В. Занкова, «Школа 2000...», «Гармония» и т.д., часто происходит несоответствие программ, потому что УМК «Кирилл и Мефодий» направлено на традиционную модель.
- Используете ли Вы бесплатные программы, коллекции ЦОРов, которые есть в Интернете.
- Проблема заключается в том, что в нетбуках небольшой объем памяти, что является препятствием установки дополнительных программ. Поэтому если использовать дополнительные программы, то только через ноутбук учителя.
- Да, есть такое ограничение, но здесь нужно привлекать технического специалиста - запускать с ноутбука учителя. Возможно, придется работать и по группам. Это экспериментально, нужно заниматься. Как решаете технические проблемы?
- У нас в школе есть программист. Если мы сами не можем справиться с проблемой, то обращаемся за помощью к специалисту.
- Что сейчас вызывает самые серьезные трудности в работе?
- В данный момент их и нет, мы уже привыкли. К использованию нетбуков в учебном процессе мы уже привыкли.
- Стоит ли получаемый эффект того, что увеличивается время учителя на подготовку к уроку?
- Стоит, ведь во время урока при использовании нетбука можно провести две самостоятельных работы. Меньше затрачивается время при проверке работ учащихся. Трудностей становится с каждым разом меньше, главное - дети довольны.
- Опыт у вас конечно не совсем большой, были такие моменты, когда хотелось все бросить?
- Возвращаться обратно не хотим, хочется только двигаться вперед.
- Для коллег из других регионов, расскажите, как у вас организовано хранение техники и зарядка.
- В учебные кабинеты начальных классов приобретены сейфы, которые переоборудованы, установлены дополнительные сетевые фильтры, которые крепятся к задней стенке сейфа и все фильтры выводятся наружу на одну розетку. На задней стенке сейфов вырезаны отверстия для вентиляции. Сейф крепится к стене.
- Кто всю эту работу делал?
- Родители, большое им спасибо.
- Какие рекомендации вы можете дать новичкам, чтобы облегчить вхождение в Проект, снять трудности первого этапа?
- Оборудовать в кабинете место для хранения и зарядки нетбуков учащихся. Такой сейф сэкономит много времени в смысле подзарядки. Когда у нас не было таких сейфов, то у нас уходило 2,5 часа на подзарядку и минут 40 на то, чтобы разобрать и собрать все компьютеры.
- На что обратить внимание учителю с методической точки зрения?
- Большую помощь учителю оказывает внутри школьное методическое объединение. Происходит обмен опытом и школами на семинарах различного рода. Работа с Интернет ресурсами. На первых уроках по возможности делить детей на группы.
Распечатать страницу
Архив новостей
